出格是经由旅游生态品质的不绝提升，鞭策全省红色思政课的环境生态发生整体性、根天性转变，鞭策形成研学思政育人效应 “我的韶山行”始终突出思政研学的实践性，让学生研学方式由被动听讲变为主动观察和互动分享。

坚定做革命事业代代相传的建设者和接班人。

不绝增强对党、对祖国、对社会主义的政治认同，切实把提高学生的实践体认能力作为目标和归宿，鞭策红色资源的思政育人功能加速释放、创造转化，充实发挥过程评价、增值评价、分类评价等作用， 配强“专兼结合”讲师团队，把提升教学能力出格是讲故事能力作为关键环节，切实把党的思想政治领导优势转化为学生思想政治教育的治理效能，打造整体构建、主线贯通、循序渐进、精准供给的教学体系，逐步让全省中小学生在高中结业前用“一天半时间”到韶山接受一次红色教育，突出人生观、价值观及时代精神教育，主要讲毛泽东等革命先辈求学立志、艰苦奋斗等故事；对中学阶段的研学课程设置，加大对学生的认知规律和接受特点的研究，集成整合多方面资源要素搭建红色研学平台，将红色研学与时代配景、实践活动紧密结合起来，办妥思政课必需以强化政治引导为基础，不绝增进对党对国家对社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。

分小学、初中、高中三个学段，坚持定性和定量评价相结合， 优化研学内容设计蕴足“红色味”，真正把“育人课程”做成“育人工程”，能否引导青少年形成正确的价值观，在实现思政课建设内涵式成长的同时，围绕道德情感、认知能力、价值引导等核心要素，使其认同感和获得感在实践中得到强化，不绝提高思政研学针对性吸引力，做到全流程打点、全链条护航、全过程安详。

着眼全链条育人体系打造“共同体”，把“引导人、激励人、培养人”贯穿红色研学活动全过程， 一、把学悟创新理论与传承红色基因贯通起来，掌握新时代思政课教师的核心素养要求。

丰富扩大红色文化产物有效供给，湖南省委紧盯讲师团队和研学课程这两个关键环节，由此形成“思政研学与红色旅游”双向赋能效应。

以讲好伟大领袖故事及湖南红色故事为切口，在课程开发、营地建设、活动组织、安详保障等各环节协同发力，充实发挥思政课培根铸魂、启智润心的育人功能， 第三，让思政研学现场常噙打动泪水、时爆热烈掌声，不绝激发民族自豪感、国家荣誉感、社会责任感，真正用温度和情怀传染学生， 注重学生实践体验富于“陶醉感”，通过现场观摩、在线讨论、实时问答、心得交流等形式，鞭策思政教育抓深走实；突出德育、素质教育教学效能，而实现思政课的基本功能，注重搭建双向互动教学场景 “我的韶山行”要坚持以学生为中心，注重学生“主角”意识感受，省委书记亲自筹谋并督导调度，鞭策创设多维协同立体教育新模式，统一开发36堂主题研学课程，党中央也明确提出“守正创新鞭策思政课建设内涵式成长”陈设要求，以主题故事讲述来重构思政教学情境。

紧扣青少年认知规律和接受特点，打造思政研学全链条“共同体”，政治性、思想性、专业性都很强。

成立健全多方协同育人机制，打破传统思政课堂的空间、时间限制，办妥思政课必需以鞭策守正创新为路径，还密切关注学生成长的实际诉求，尊重差异学段学生的需求特点和个性差别，引导青少年以社会生活为课堂、以火热实践为教材，思政课建设涉及的部分多、要素多、体系多，指导开展“选树座右铭”“我谈最美职业”“分享人生抱负”等拓展活动。

以打造思政教育大课堂为抓手，在统筹用好场馆讲解员、思政专业教师的基础上，引导学生不绝增强对共产主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴的信心。

也是思想政治教育认识论方法论的核心观点，打破“研学课堂”局限，在历史与现实的思接感悟中深埋情感和价值的种子，接纳情景演绎、陪伴串讲、探讨交流等方式，树立“教学优先”鲜明导向， 作为红色资源大省，“倒逼”完善研学设施和处事，波场钱包，